幼儿舞蹈教学是学前教育中一个重要的组成部分，对幼儿的身心健康、智力开发和陶冶情操都有重要的作用。随着我国学前教育专业教学改革的不断深入，提高幼儿教师的专业能力已成为保证学前教育教学质量的关键。舞蹈作为一门课程，是学前教育专业学生必修的主干科目。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《全国教育人才发展中长期规划(2010-2020年)》提出了对学前教育人才培养的要求，同时对学前教育专业学生的舞蹈专业素质也提出了更高、更严、更规范的要求。因此，提高学前教育专业学生的舞蹈技能已成为提高学前艺术教育质量的重要保障。根据高等教育课程大纲和教材改革的精神，以及学前教育专业人才培养的目标与要求，我们编写了这本学前教育专业舞蹈教材。

本教材以能力建构为目标，将专业性与实用性、系统性与可操作性相结合，让学生学习和掌握舞蹈的基本体态，了解舞蹈特征、舞姿特点和基本风格等，扩大其眼界，提高其舞蹈表现力，为学生在工作中进行幼儿舞蹈教学、表演与创编打下良好的基础。

本教材共包含六章，其主要内容如下：

第一章讲述舞蹈的基础理论知识，让学生初步了解舞蹈学科的特点及作用，理解并掌握学习过程中常用舞蹈术语和舞蹈记录方法，激发学生学习舞蹈的兴趣，明确学习舞蹈的目的。

第二章讲述舞蹈基础训练，以古典芭蕾的“开、绷、直、立”四大原则进行训练，锻炼身体的潜能，学习各种舞蹈技巧，提高学生的舞蹈表现力。

第三章讲述中国民族民间舞蹈，通过系统的训练，让学生掌握中国民族民间舞蹈的典型风格、律动和特有的表演形式，提高学生的舞蹈表现力、艺术综合素质，使其具备民族民间舞蹈教学的能力，为完成中国民族民间舞蹈题材的剧目表演和对地方特色民族民间舞蹈的传承打下基础。

第四章讲述幼儿舞蹈，让学生掌握幼儿舞蹈的特点及分类，学习幼儿舞蹈的教学内容和教学方法。

第五章讲述幼儿舞蹈的创编，遵循舞蹈创作的共性规律，把握幼儿的特点和幼儿舞蹈的特性，培养学生进行幼儿舞蹈创编的能力。

第六章讲述舞蹈欣赏，通过欣赏舞蹈作品，了解舞蹈作品的社会价值和艺术价值。

需要注意的是，本书第三章中国民族民间舞蹈分别讲述了汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族和傣族的民间舞蹈。其内容设置不同于艺术院校的专业训练，目的不是培养专业的舞蹈演员，因而这部分的内容较为浅显，着重于对学生兴趣和基本技能的培养，使学生掌握民族民间舞蹈的基本特点，把握民族民间舞蹈的基本风格即可。

本书由唐艺嘉和李婷担任主编，易佩、车蓉担任副主编。具体编写分工如下：第一、二章由唐艺嘉编写，第三、四章由李婷编写，第五章由易佩编写，第六章由车蓉编写，唐艺嘉和李婷负责全书写作大纲的拟订和编写的组织工作，并对全书进行了统稿。

本教材可作为高等院校学前教育专业、初等教育专业，以及幼儿师范学校相关专业课程教材，也可以作为广大幼儿园和幼教机构一线教师继续教育和进修的参考用书。

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