器乐与赏析
美育,不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段,也是实现人类自身美化、完善人格的重要途径,具有其他教育无法替代的独特功能和作用。音乐教育作为美育的分支,是国家教育方针的重要组成部分,是对青少年进行全面素质教育的重要内容。加强高职学生的音乐教育,对于推动高职教育人才培养模式的改革,对于培养适应21世纪需要的高质量、高素
质的人才具有重要意义。
“器乐与赏析”是音乐教育课程体系中的必修课。通过欣赏音乐作品,使学生了解和吸收中外优秀的艺术成果,理解并尊重多元文化;提高学生审美素养,培养创新精神和实践能力;帮助学生树立正确的审美观念,培养高雅的审美品位,提高人文素养,塑造健全人格。
第一章 外国乐器
本章导读
目标透视
第一节 管弦乐队的乐器构成
一、弓弦乐器组及常见的弓弦乐器
二、木管乐器组及常见的木管乐器
三、铜管乐器组及常见的铜管乐器
四、打击乐器简介及常见的打击乐器
第二节 外国民族乐器
一、萨朗吉
二、里拉琴
三、乌德琴
四、鲁特琴
五、塔布拉鼓
第三节 外国键盘乐器
一、钢琴
二、羽键琴
三、管风琴
活动体验
第二章 外国名家及代表作品赏析
本章导读
目标透视
第一节 巴洛克时期
一、蒙特威尔第
二、维瓦尔第
三、亨德尔
四、巴赫
第二节 古典时期
一、海顿
二、莫扎特
三、贝多芬
第三节 浪漫时期
一、弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特
二、舒曼
三、李斯特
四、肖邦
五、门德尔松
六、爱德华·格里格
七、安东·利奥波德·德沃夏克
八、帕格尼尼
九、柴可夫斯基
十、斯美塔那
十一、穆索尔斯基
十二、约翰·施特劳斯
十三、罗西尼
十四、威尔第
十五、普契尼
十六、比才
十七、卡尔·马利亚·冯·韦伯
第四节 20世纪音乐
一、德彪西
二、伊戈尔·菲德洛维奇·斯特拉文斯基.
三、巴托克
四、谢尔盖·谢尔盖耶维奇·普罗科菲耶夫
活动体验 .
第三章 中国民族乐器和乐队
本章导读
目标透视
第一节 中国吹管乐器
一、竹笛
二、箫
三、葫芦丝
四、巴乌
五、排箫
六、埙
七、笙
八、唢呐
九、管子
十、双管
十一、尺八
十二、鼻箫
十三、梆笛
十四、曲笛
十五、筒钦
第二节 中国拉弦乐器
一、二胡
二、京胡
三、高胡
四、板胡
五、中胡
六、四胡
七、马头琴
八、艾捷克
九、萨它尔
第三节 中国弹拨乐器
一、古筝
二、古琴
三、琵琶
四、阮
五、月琴
六、柳琴
七、三弦
八、冬不拉
九、热瓦普
十、竖箜篌
十一、口弦
第四节 中国打击乐器
一、京剧打击乐
二、云锣
三、十面锣
四、编磬
五、编钟
六、朝鲜长鼓
七、瑶族长鼓
八、太平鼓
九、象脚鼓
十、铜鼓
十一、腰鼓
十二、拨浪鼓 .
十三、腰铃
十四、法铃
十五、扬琴
十六、铃鼓
十七、中国民族乐队
十八、吹打乐 .
十九、丝竹乐队
二十、民族管弦乐队
活动体验 .
第四章 中国名家及代表作品赏析
本章导读 .
目标透视
第一节 中国古代音乐家
一、俞伯牙
二、师旷
三、李延年
四、嵇康
五、苏祗婆
六、万宝常
七、唐玄宗
八、李龟年
九、朱载堉
第二节 中国近代音乐家
一、沈心工
二、李叔同
三、王光祈
四、萧友梅
五、赵元任
六、黎锦晖
七、黄自
八、聂耳
九、贺绿汀
十、冼星海
第三节 中国现代音乐家
一、丁善德
二、何占豪
三、陈钢
四、吴祖强
五、杜鸣心
六、刘炽
七、谷建芬
八、徐沛东
九、赵季平
十、三宝
十一、谭盾
第四节 中国近现代民族器乐演奏家 .
一、刘天华
二、俞逊发
三、龚一
四、王昌元
五、刘德海
六、任同祥
七、哏德全
八、胡天泉
九、戴树红
十、项祖华
活动体验
第五章 现代音乐器乐
本章导读
目标透视
第一节 电声乐器
一、电吉他
二、吉他效果器
三、电贝司
四、电子合成器
五、音源 .
六、架子鼓
七、电子鼓
第二节 电声乐队中的其他乐器 .
一、民族乐器 .
二、管弦乐队 .
三、民谣吉他 .
四、古典吉他 .
五、打击乐器 .
第三节 电声乐队的种类
一、流行、摇滚电声乐队.
二、重金属乐队
三、朋克摇滚 .
四、新世纪音乐——New AgeMusic.
五、爵士乐队 .
活动体验
参考文献