学前儿童语言教育
本书从我国学前儿童教育发展的实际出发，严格依据教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》《教师教育课程标准（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》编写。全书不仅阐述了学前儿童语言教育的内涵、目标与内容等基本理论知识，还对学前儿童社会性发展进行了深入的分析，结合丰富的案例和教育活动，又讨论了学前儿童语言教育活动的设计、方法和评价等实践问题。本书共分为八个部分，分别是：学前儿童语言教育概论、学前儿童语言教育途径和方法、学前儿童语言发展与教育理论、影响学前儿童语言发生发展的因素、学前儿童语言学习活动、学前儿童语言教育的评价、言语和语言障碍儿童的矫治、学前儿童语言研究现状与展望。本书可以作为高职高专院校学前教育专业教材，也可以作为社会从业人员的业务参考及培训用书。
本章导读
目标透视
理论知识
第一节学前儿童语言学习的目标
第二节学前儿童语言学习与发展
第三节学前儿童语言学习的意义
本章导读
目标透视
理论知识
第一节学前儿童语言教育的途径
第二节学前儿童语言教育的方法
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目标透视
理论知识
第一节后天决定论
第二节先天决定论
第三节先天与后天相互作用论
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目标透视
理论知识
第一节生理因素
第二节心理因素
第三节社会因素
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目标透视
理论知识
第一节学前儿童阅读教育活动
第二节学前儿童谈话活动
第三节学前儿童讲述活动
第四节学前儿童文学活动
第五节学前儿童听说游戏活动
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目标透视
理论知识
第一节学前儿童语言教育评价的作用与原则
第二节学前儿童语言教育评价的内容与方法
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目标透视
理论知识
第一节言语和语言障碍的概述和类型
第二节言语和语言障碍产生的原因与鉴别
第三节言语和语言障碍儿童的心理特点和教育训练
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目标透视
理论知识
第一节学前儿童双语教育
第二节全语言教育
第三节学前儿童语言的研究价值
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