《小学数学教学论》作为小学数学教育类专业的必考科目之一，不仅试卷内容丰富，涉及知识面广泛，考查知识点繁多，而且对考生结合知识要点解决实际问题的能力要求较高，这些在客观上增加了考试的难度，给考生一定的复习压力。为帮助考生解决《小学数学教学论》复习过程中的各种问题，帮助考生全面、高效地进行复习，快速提高考试成绩，我们深入研读了《小学数学教学论》考试的最新变化特点，结合考试大纲及历年真题，精心编写出本套考试卷。它将帮考生真正了解考试、掌握考试内容和做题方法，实现能力的提升。本试卷有别于其他传统辅导书的编写形式，摒弃了理论知识的单纯介绍和大量例题的简单堆砌，将两者巧妙地结合在一起。重在通过系统、全面的讲解，抓住考生在复习过程中所遇到问题的根源，综合提升考生对于核心考点及相关知识的理解和认识水平。并选取2014年4月、2014年10月全国小学数学教学论考试真题，通过详尽的解析，帮助考生掌握实战技巧，全面夯实应试能力。提高解题速度，保证答案的准确率，使临考状态达到最佳，最终通过考试，并取得高分。概括起来，本试卷具有以下几个鲜明特点：单元综合测试——以章节为基础，补遗漏、夯基础通过对历年《小学数学教学论》真题的分析可以看出，《小学数学教学论》不论是从题型、题量还是考试时间设定上都处于比较固定的状态。考题从题型上分为单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题；从题量上看，客观题（单项选择题和多项选择题）35道，非客观题11道；考试时间固定在150分钟，这些固定化的趋势在客观上减轻了复习的难度，压缩了复习的范围，在一定程度上便于在短时间内完成复习任务，但是（小学数学教学论）涉及的章节多、考点细，复习起来仍然不能掉以轻心，需要下一定的工夫。考生要想攻克各大专项，需要对各专项内容进行专题学习和练习，掌握各专题的内容概要和精要，同时还要具备扎实的基本功和熟练的答题方法、技能与技巧，以及用理论解释实际问题的能力。本套试题以这六大部分为主线，以章节为线索、均衡各章节的考试要点，将考点分散在三个单元综合测试卷中：单元综合测试卷（一），考查第一章到第六章的内容；单元综合测试卷（二），考查第七章到第十章的内容；单元综合测试卷（三），考查第十一章到第十五章的内容。单元综合测试试卷所有试题在给出正确答案的同时，加强对相关知识点的呈现，并标明考点在章节中的具体位置，方便考生随时发现问题，“以问题为导向”，进行有针对性的复习，及时完善知识框架体系，夯实基础知识。仿真试题演练—以考试大纲为指导，强重点，明方向仿真试题是基于真题又不限于真题的实战操练，参考以往真题的模式样板，结合考试重点的转变和交替，全方位仿真化模拟真题的要求和方向，给学习者提供实战前的演练机会，以减少考试时的心理压力和知识盲点。但要想真正提高考试成绩和解题效率，获得满意的考试结果，考生在模拟演练阶段必须要吃透全部的考试题型和重点知识，在练习中，要不断思考题目的解答方式，提高解题的技巧和方法，从而积累丰富的解题经验，在遇到题目时，能够立即想到所考的知识点和涉及的内容，同时对知识点进行有效串联和整合，使考试能够得心应手、轻松应对，当然要想掌握足够多的解题技巧，提高自身的解题能力，这些都离不开大量包涵全面、贴近真题、严格要求的练习。基于上述理念，本套试题深入研究了考试大纲，涵盖了全部知识点和考试点，与考试真题相似，且给予了较为详细的试题解答，便于进一步理清解题思路，不仅能“知其然”，更能“知其所以然”，所以本试卷在编写阶段，集合了各位老师的优势，是各位老师共同努力的结晶。试题方面兼顾各章节重点内容，涵盖各考点，完全参照真题体系，为考生精心准备了五套模拟仿真试题，“以练促学”、“以练代考”、“以练提能”，通过具体的试题练习，帮助考生牢记理论知识重点，提高答题技能和技巧，从而在考试时应付自如，并取得较为满意的成绩。考前密押试卷——以各年真题为导向，造氛围，提效率考前密押试卷以历年真题为参考，注重与最新考试大纲的结合。其主要特点是：一是源于真题又不同于真题，即考前密押试题是根据真题结合最新大纲经过改编而成的，新颖、独特；二是综合参考各考点出现的频率制定，科学性强。考试大纲是制定复习计划、进行复习的重要依据，同时也是出题的重要参考，离开了这个“宗”，一切都是徒劳的，成为“无源之水”、“无本之木”。本套试卷中的两套考前密押试卷是以专门的研究团队对各年真题中各知识点出现的频率、难度系数、特点等进行客观统计分析为基础，来确定本试卷中各考点的权重与难度系数的。如果把前面的“单元综合测试”、“仿真试题演练”比作是准备阶段的话，那“考前密押试卷”就相当于准备阶段的“实战”，不仅在顺序的安排上处于压轴的位置，而且试题更加科学，所以考生一定要高度重视这两套试题、珍惜这两套试题，拿出自己最好的状态，完全按照正式考试的要求来对待，一方面通过考前的实战演练可以消除考试当天的紧张心理，一方面可以对自己的学习策略进行适当的调整。但对于正式的考试而言它又是一个奠基阶段，有前面各类试题的基础，通过这一阶段的实战检验，可以很好的巩固复习效果，及时发现并弥补漏洞，不断取得进步。真题试卷——选取最近两年真题原题，拓思路，求突破真题具有的特点是考点覆盖面广、试题的难度系数适中、题目的设计科学严谨，具有很好的可比性与区分度，对考生各项能力的考查客观、全面、综合，通过做真题可以全面检查考生对各知识点的掌握情况、对考生的解题思路、解题的方式、方法、时间分配等问题也能起到很好的预示与调整作用，考生可以对做题方式、方法进行一些微调、再强化，做好临考的最后准备，使临考状态达到最佳，保证考生考场能力的正常发挥。本套试题有针对性的选取了2014年4月和2014年10月全国小学数学教学论真题试卷，在给出各试题答案的基础上，详细指出各试题的考查要点及在教材章节中的具体位置，并对部分有难度、重点考点的试题详细解析思路以及解题的方式、方法等，全面帮助考生调整好临考状态，保证取得好的成绩。学习手册——知识点提炼，结构最优提升效率小学数学教学论试题涉及的内容多、细，但都不会超出小学数学教学论教材的范围。对于考点的复习也有捷径可走、有方法可循。本套试卷的一大特点是结合考试大纲和最近几年真题各知识点出现频率、出现的重难点，通过新旧大纲的对比，全面把握住考试的易考点、重难点，以章节为基础，注重对部分考点可能会出的考题类型进行适当的预测并予以标注，以“知识点+题型”的模式为大家全面梳理出各章的考点，并对考点的理论内容进行一定的解释，引导考生条理清晰的进行复习，摒弃杂项，提高效率。同时加深记忆，以便轻松应对各类难题。理想与梦想并重，现实与努力同行，希望通过我们的努力，能为你的自考之路打下良好的基础，希望我们百分的努力，能换取你自考路上的光辉与灿烂。“小学数学教学论”作为小学数学教育类专业的必修科目，是为培养小学数学教学的基本理论知识和研究运用能力而设置的基础课程。小学数学教学论是建立在教育心理学、学习心理学、数学学习论等基础上的综合性学课，具有很强的理论性和实践指导价值，对全面提高小学数学教师的理论水平和实践能力意义重大。如何做好小学数学教学论的学习，全面提高能力，顺利通过考试呢？重要的是要做到：知己知彼。“己”在这里指的是全面了解自己，具体包括了解自己已有的知识储备、了解可以分配给本次考试的准备时间等，然后制定具体的学习计划；“彼”主要是指考试大纲和历年考试的真题，教学大纲指具体列明考试的重点、难点，真题具体指明了如何对这些要点进行考查，进一步让考生明确各个考点的考查方式，进一步提高复习的针对性。要成功的突破这次考试，可以从以下几方面入手。一、深入研读大纲，找准突破口小学数学教学论考试大纲整体上变化不大，具有很强的延续性，但每年大纲都会根据理论发展、实践需要等做一些细微的调整，变化的部分突出的是理论、实践的发展变化、是考查的重点，这就要求考生在复习的时候，一定要对照新旧大纲，着重复习新大纲中增加或调整的知识点，当然对其他的考试要点也不能忽视。俗话说：“万变不离其宗”，考试大纲就是这个“宗”，所以一定要理解好、吃透考试大纲，并能做到“举一反三”。二、学习应注意的问题第一，注重原理，抓住重点，联系实际。小学数学教学论这门课程的一个重要特点是基本概念多、原则多。这就要求考生在学习中要善于抓住主要矛盾，熟悉和牢记重要的概念，并运用比较或对比的方法，弄清相关概念之间的区别。又由于小学数学教学论是一门应用性、实践性很强的学科，所以考生在复习时，要密切结合基本原理、方法在实践中的应用进行学习。尤其是案例题具有很强的实践性，在复习的过程中一定要把基本的原理与实践结合起来，联系实际展开阐述。第二，全面复习，熟悉题型，多做训练。小学数学教学论相对来说是章节多、考查点细，所以要讲究学习方法。第一遍应全面复习，重在理解，同时进行归纳总结，找出要点；第二遍复习时间应缩短一倍，书的内容也应变薄一倍，其间运用反复记忆法、字头连锁法等进行强化，考前一周能达到把主要要点归纳为几张纸温习一遍的水平。对历年的真题进行分析，全面熟悉题型，多做练习。通过练习可以做到查漏补缺、加强记忆、增强复习的针对性、提高复习效率的效果，但要选好训练教材，切忌盲目，练习贵在“精”，不在“多”。第三，点面结合，精广兼顾，突出实效。小学数学教学论试卷的试题从大体上分为客观题和主观题。客观题（单项选择题和多项选择题）占了试卷的35%，主观题又可以分为纯理论型的主观题和理论结合实践型的主观题。这些客观题的特点是考查面广、点细，主观题主要是基础理论知识的考查，特点是考查点深、注重与实践的结合，所以在复习的过程中在做好基本知识点的整理、掌握的基础上，要勤翻教材，拓宽知识点的面，尤其是第一章、第三章、第六章、第十章一些细微的知识点，一定要高度重视，“抓大不放小”、“统筹兼顾”，做好备考工作。第四，答题仔细，有条不紊，不留空白。每年都有极少量的考生在大题上题意判断错误。有些考生没有条理，乌黑写一片，让人找不着要点。这应该改正，最好是每段有一个序号、一个小标题，使人一目了然。还有的考生字迹潦草，字写得差一点还情有可原，潦草就不应该了。每年很多考生留有大片的空白，从中可知考生是没有复习或遗忘了，但可以理解性地答，答了总比不答好，况且，如果言之有理，也会得相应的分数。从往年考题看，并无偏题、怪题和难度系数很大的问题。答题时应考虑全面，不能过于简单，对于一些论述题可以进行必要的阐述，不要只列基本的知识点。三、试卷结构分析1.本课程的命题考试，是根据大纲规定的考试内容和考试目标来确定考试范围和考试要求的。考试命题覆盖各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。2.能力层次结构。本课程试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为：识记15％，领会30％，应用（包括简答、论述和案例分析）55％。识记就是要求大家能够记住有关基本知识，如一些基本概念，一些简单分类；领会是要求大家不仅能记住基本知识，而且能够理解，掌握其内在联系，如一些相近观念、理念的联系与区别；应用是指在领会的基础上，能够运用有关知识分析问题、解决问题，如运用一些原理、理论对案例进行阐述、分析等。3.难度结构。试题难易程度可分为易、较易、稍难、难四个等级。每份考试试题中分数比例一般为：易占20％，较易占30％，稍难占30％，难占20％。易的题目稍有一点基础即可答出；较易的问题回答要有一定基础；稍难的问题需要有较好基础才能回答好；难的问题要求考生有好的基础，对整个课程有系统的认识。4.题型结构。四、答题方法解析1.单项选择题。对于较易的题，可直接找出正确答案。对于较难的、无法直接找出正确答案的题，可以采用排除法。两个选项意思相同的一般不是正确答案，与题干意思相矛盾或相去甚远的一般也不是。有时两个选项都对的，有时都不完全对的，应选择最适合题意的选项。2.多项选择题。选择项中只要符合题意一般就对。对于较难的题可先将选项分成几组，每组意思应该相近或是并列关系且有内在联系，每组内选项不应自相矛盾，在此基础上再根据题意选择。3.名词解释。要求用词准确，阐述清楚名词的本质内容。若记忆清楚、准确，直接答出即可；若记忆不清楚，也不要轻易放弃，搜索一下相关或相近知识点，利用与相关知识的联系对词语进行解释，不能因为不会而不答。4.简答题。总的要求是层次清楚，用词准确。对每一条要点都要进一步解释。若要求举例的，应联系实际例子分析、阐述。答题前，最好将问题重复一遍，以求答题完整。5.论述题。主要考查对重要知识点的理解、运用能力，要求对题目理解准确，答题完整全面，同时条理要清晰。6.案例题。考查的是用理论解决实际问题的能力，答题的总体要求是看清题干，论证充分，联系案例，分析清晰，逻辑性强。首先要将问题所涉及的概念、原理、列出并做适当的阐释，然后结合案例就如何运用进行详细的论述、分析。最后给大家一点考试的技巧。一是在考试时，时间的分配很重要。考前一周可以给自己限定时间、严格按照考试要求进行临场模拟，一方面可以减轻考试当天的紧张感，另一方面也可以很好的对各题的答题时间进行预设。考前一定要把什么题型用多少时间事先计划好，千万不要前松后紧，那样很影响做题思路与答题的状态。二是审题一定要认真，尤其是对于自己很有把握的试题，不要掉以轻心，不能大意，不要让百分之百的信心变成百分之百的失望。对题目中的一些相似、类同选项一定要细致辨别，对于一时想不起的题，也不要着急，可以先放一放，知识点很可能在以后的做题中，跟着别的题就出来了。三是做题不要急躁，该写的都写上，即使是不会的题也不要空着一个字都不写，小学数学教学论是实践性较强的一门学科，答案既重视理论要点，但也有一定的自由发挥度，在解答过程中，你的分析合理也很可能得分，有时往往就是这关键时刻的一两分决定着过与不过，所以不管会与不会，都要尽自己的理解，写出自己的答案，千万不要留空白。最后祝大家都能在考试中取得好的成绩。

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